学校文化是一种氛围，这种氛围就是适宜教师潜下心来教书、学生静下心来读书的氛围，是激励全体干部、师生积极向上、努力奋斗的 “ 催化剂 ” 和 “ 助推器 ” 。学校的内涵发展，厚重的学校文化是其主要载体，是学校形象的呈现和提升办学实力的象征，也是学校良性发展的驱动力。为此，我认为构建厚重的学校文化，应注重以下因素：
一、美化校园环境，提升校园文化 “ 物 ” 的品位
当你走进校园，优美的校园环境让你陶醉，校园中的花草树木、甬道旁新颖别致、电脑喷绘图案的灯箱深深吸引你的眼球，学生的校园活动，能体现出学生的文明向上精神面貌和整体风貌，校园内充满个性化的、令人激扬的标语，尤其是校园干净整洁的环境卫生，一幅幅古今中外的名人警句，告诫着所有师生立言亦要立德，立德重于立言，你会更真切地感受到浓烈的文化氛围。
二、人人以身作则，力求学校工作的真实性、有效性和可持续性
学校中的每一个人的一言一行都展示着学校的文化，学校中的每一项规章、制度、措施、决定，都包含着学校文化的内容，学校文化无所不在。学校文化浸透在全体干部、师生员工的全部行为和人与人之间的关系中，反过来说，所有人的行为和人与人之间的关系都显示出学校文化水平的高低。学校的成员对建设优秀的学校文化必须认真呵护，要维护学校文化建设中的每一个闪光点，这也是学校每一个领导干部、中层干部、各方面负责人、教职员工义不容辞的责任。
三、营造自由开放，信息共享、人人平等的和谐氛围
校长在思想深处树立服务意识，真正了解教师心中所想，为他们排忧解难，从内心深处激发教师的积极性。在学校里营造一种自由开放、分享信息、人人平等的氛围，鼓励各种自发、非正式的交流沟通渠道。比如，娓娓道来的谈心，沙龙交流，当教师做出成绩的时候，要让他们感觉到校长的重视。遇有教师碰到困难、子女上学、婚丧嫁娶等，校长要主动关心、走访问候，送去学校领导的温暖；了解教师物质上和精神上的需求，努力挖掘各种资源，尽可能满足教师的合理需求，多为教师排忧解难，让他们时时能感受到学校领导的关爱。工作中，校长要诚心对待教师，热情服务教师，积极走进教师，尽可能帮助他们解决生活上和工作上的困难，为教师消除因生活和工作产生的不良情绪，让教师有一个积极、乐观、稳定、健康的心态去工作。这样有利于教师将个人的需求逐步与学校的发展目标趋于一致，形成团队精神，有利于教师良好师德品质的形成。
四、为教师发展搭建平台，充满激情的感受教育的幸福
教师的发展是教师自身幸福感的源泉。校长要善于发现教师的长处，开发教师的潜能，搭建各种平台，为教师大显身手，采取各种激励办法，为教师成长和进步创造条件，要给教师脱颖而出的机会，摈弃
“
论资排辈
”
的陈旧管理，为渴望成长、希望承担更大责任的青年才俊提供事业平台，真正落实为教师专业发展服务的理念。安排工作时，要尽可能用其所长，投其所好，满足他们的合理需求，让其在合适的岗位上发热发光。对擅长讲课的教学型教师，
派他们到外地学习、听课，请名师为他们作师傅指导，推荐他们参加各级各类的教学比赛活动：对擅长科研的教师，学校为他们申请课题，允许他们组成科研组进行立项实验研究 …… 只有这样才能不断发掘教师的潜能，激发教师的热情，让教师幸福快乐成长。
五、校风建设是学校文化的潜在动力
校长是教师的表率，教师是学生阅读的道德书籍，学生是教育创新的实验田，师生形象是流动的精神文化。对于校长而言，要有教育教学的理论基础和理论框架、教育学和心理学的专门知识、专业情意、专业经验，以及对教育的发展了解和研究而形成的教育思想；对于教师而言，不论严冬酷暑，班主任的身影总是在学生起床前出现，在学生全部就寝后离开，学生病床前总有老师抚慰，进步与落
六、办学特色是校园文化中最有效、最典型的一种文化
我们通过不断改进的值班领导、值周班主任、无人监考、诚信演讲等活动使诚信教育卓有成效，使学生在平等参与、民主管理和创新实践活动中逐渐提高自己的思想素质。学校运动会、校园文化艺术节、国庆、新年庆祝活动全由学生承办的成功做法就是对学生全面素质和综合能力的验证。一所好的学校应该有自己独特的校园文化，时刻让教师学生感受到特色文化的激励和熏染，才能在其健全的素质结构上留下鲜明的特征和印记。
当然，学校文化还有很多因素制约，也需要学校领导、教师不断的探索与创新。
